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徐爸家长会:语文启蒙 如何做? (二)

徐爸家长会:语文启蒙  如何做? (二)

徐爸做客 "虎妈在战斗”

徐爸,又名“徐大郎”,年龄、籍贯、学堂不可考,出师理工,好文史哲。有子一枚,学而优,考冠邻里,公元入京师人附早培,因教子萌,大郎遂特聘入京师东城某小学堂师。公元,大郎仗其才、据其能,悉心指导门下多名童生,导以通途,功成事毕,均入人附早培之墙。

大郎先生创新之课程,“徐爸大语文”与考前冲刺辅导系列,受评颇佳,门下弟子偕父母深感育教之恩,弗敢忘焉,谢无疆焉。

得遇大郎先生,幸甚至哉!近日邀得大郎先生于本群展博学才思、畅谈鸡娃之学,言辞有尽,敬谢无穷!

鸡娃路漫漫,古人云“他山之石,可以攻玉”,希群内众友思无大小,悉以咨之,立心励志,避曲路、径通途,教授各娃,终必忝列名门。祝之!愿之!

家长会课堂笔记

徐爸做客“虎妈在战斗”的第二部分的课堂笔记,小编也给大家整理出来啦。徐爸根据群友的提问清单,一共回答了22个问题,问题1-8已经在上一期公众文章中进行了整理,需要阅读的朋友,可以关注“虎妈在战斗”公众号,回看历史文章。下面是问题9-16的答疑汇总,虎妈们赶紧来一起学习吧!

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Q:一二年级主要语文学习任务是什么,如何为三年级作文打基础?

A:首先一二年级我觉得没有一个任务,现在学校针对一二年级的孩子就是乐考。标准我之前其实已经说,就是好的阅读习惯,还有好的学习习惯。这个问题又一次提到了作文。作文,我不着急讲,说一点,如何为三年级的作文打好基础呢?如果你的数量和速度上来了,孩子有一个好的阅读习惯。那建议可以适当培养摘抄加背诵。文本中好的段落,可以让他去有意识的摘抄下来,并且进行分类。比如,描写景色的、描写心理的、描写动作的段落进行分类。同时,可以背诵下来,将来肯定会为三年级作文打好基础的。

10

Q:二年级开始写周记,发现孩子写得很差,虽然字数不多,但都是流水账。有时描写的不知所云,抓不住重点,有时写的就像是绘本,满篇都是人物对话,应如何提高?无意间看到别的同学的周记发现只有两三行,很困惑二年级的写作水平到底应该达到什么标准?

A:这个问题比较长,而且分好几个问题我分别回答。第一个,孩子周记字数很多,那至少是一个好事情。建议家长,可以先给孩子做减法,先跟孩子来进行沟通、探讨、抓重点。比如,罗嗦的句子找主谓宾去掉定状补,这是一个方法。另一个方法,就是把重复的话去掉。拿一篇文章给他精简。精简到不能再精简。韩愈说过的一句话,陈言务去,把废话去掉,把减法做好。第二个,提到孩子的作文不知所云,那就要是培养把想表达的事情说清楚。二年级孩子很多看图说话、看图写话,我建议您可以拿看图说话来训练他。因为你现在说他写作,好多是这种人物对话,索性就从人物对话开始,训练让他写什么。家长可以找一些绘本,比如《父与子》这种经典的绘本。可以让孩子写出父子之间的沟通和对话,发展他的想象力。最好把文字部分全部给遮掉,让他来写。如果会话写清楚了,下一步可以加景色描写加动作描写加心情描写,这样的话,孩子会循序渐进。至于您问二年级的写作水平到底应该达到什么标准?我觉得没有绝对的标准。其实,我一直没有对我们家两个孩子的这个写作有特别的要求。因为我觉得要求多了反而会禁锢和束缚住孩子。

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Q:对于阅读少的孩子,上机构大语文课是有帮助还是大坑?阅读量怎么才算是低配达标?有哪些内容或者具体到书是必须读的?

A:看完这个问题啊,我先倒吸了一口冷气,我首先反问自己,我是不是机构。后来我给自己定义了一下啊,我是个人工作室,我不是机构。哈,这里开个玩笑啊。

上机构大语文课,我觉得只要是负责的,这个机构。那么肯定会有帮助,开卷有益。那具体您要达到什么标准。那得跟您的那个任课老师进行沟通,只要是负责任的机构和老师。我觉得至少谈不上大坑吧。那就是跟对您的需求吧,然后找相应的课。第二个问题呢,是阅读量,怎么才算是低配达标那给您的标准吧,就正常人的速度应该是三百到五百字每分钟。那我觉得二年级以下的孩子能达到三百已经很厉害了,就是一分钟三百个字。但是呢,这里有一个建议,不要为了速度而速度,千万不要因为速度把孩子的乐趣给扼杀了。

第三个问题有哪些内容或者具体导书是必须读的。这个之前已经回答了,没有。以孩子的兴趣。乐趣为主,他只要不拒绝他,只要能看得进去,那现在就是速度加数量。不用考虑太多其他的。

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Q:读拼音书可以帮助识字么?孩子畏难不愿意读书,如何引导让他自主读书呢?有没有阶梯阅读帮助识字的系列书可以推荐的?

A:读拼音书肯定可以帮助识字。但还是以孩子的这个是否接受,兴趣乐趣为主。如果没有拼音,他也能够。很有兴趣地读下去,那么可以不用不借助拼音书。因为拼音书会影响他的阅读速度。

孩子畏难不愿意读书如何引导让他自主读书呢?我觉得就是家长的陪伴,沟通,引导是特别重要的。比如说,就是那个您可以陪读。陪读给他创造一个这种安静的读书的习惯环境。那到了家以后,把这个游戏,能拿到的这种游戏的电子产品,都收起来。做为家长,父母也在旁边安静的读书。如果他发现没有别的事情干,他可能也会读,跟着你们一起去读书。所以言传身教,有时候很重要。第二呢就是感兴趣的书可以陪读。跟他交流跟他探讨这样的话题,他会越读越有劲儿的。

适合于孩子的说文解字。专业版的说文解字是商务印书的,上海古籍的,中华书局的,对孩子讲难,不适合。

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Q: 6岁了还是不爱自主阅读,就是要求父母给读书听,每天都要求讲故事,家长应该坚持给他读书吗?有没有好办法让孩子爱上自主阅读?

A:建议,肯定还是要坚持,坚持给孩子读。但是读的时候呢,比如碰到他感兴趣的环节,这时候就不给他讲了,让他自己去拿书去看。自己尝试去读。这样的话呢,就是。逼着他去做这个事情。另外呢就是有的故事,讲完开头就不给他讲结尾了,让孩子呢,自己去尝试着努力的去读,难度要循序渐进。

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Q:8岁能自主阅读,阅读量也较大,但阅读效果不得而知,需要介入吗?如何介入?

A:首先八岁自主阅读阅读量很大,这是一个很好的事情,很好的迹象。如果家长有能力,我当然建议您介入了各科的学习。其实我开头已经说了,家长在整个孩子的学习过程中。能起到百分之七十的作用。肯定是需要介入的。

如何介入呢?了解一下他现在阅读的情况。一。内容。这种难度到了什么地步。第二。如果只读某一类的书比较多,这时候就可以从单一品类阅读到多品类阅读。从泛泛阅读,读某一品类的书向多品类的书进行这种有意识地引导。比如有人孩子就对军事的书感兴趣。那么就太单一了。他八岁的孩子就完全可以,在他某一类书读得很顺畅的情况下。给他往其它类这方面去推荐。给他讲一些故事情节的,然后让他孩子让孩子那个有兴趣了之后,自己主动去看。甚至八岁都可以读金庸的书。我们家小孩儿,我记得应该就是八岁啊,开始给他推荐的金庸的书。到四年级之前应该已经全部读完了。

分类阅读之后呢,还可以建议啃些大部头。我觉得啃大部头对一个孩子来说,意义比较重大。记得我家小孩儿就是五年级之前,看完了红楼梦的。那具体他掌握了多少我也没做过多的了解。实际上我觉得,他能啃下这个大部头,他能够坚持读下来,对于他的意志力来说,那就是一个锻炼。另外,他会提高自信。他能够啃下来这么厚的一本书。那将来再遇到这种类似的比较晦涩的,或者说难以理解的书。对于他来说,那就会有更多的帮助。所以,我定义叫啃大部头的能力。

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Q:有没有推荐的低龄儿童的分级书单?

A:没有。让孩子按照自己的兴趣先读。到了八岁以后,开始有意识地在不同种类的书中推荐,让他尝试着开始攻克大部头。

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Q:没有机构语文课,单纯校内语文怎么学,家自己要补哪些内容,才能达到六小强的要求?

A:校内的语文该怎么学怎么学。因为校内的那点儿知识,我觉得很难让一个孩子吃饱。那点儿东西太少太少了。

因为我家孩子是在人大附早培,所以我对这个早培体系相对来说,有一定的发言权。我带孩子的那一届,当时也是考察了很多语文机构。我觉得没有一个机构是针对六小强的。如果现在市面儿上,他敢拍着胸脯说,针对某学校,比如六小强或者八少八素。我敢拍着胸脯跟你说,一定是不靠谱儿的。我当时考察了很多语文机构就是感觉没有这种,适合我们家孩子的,或者说满足我需要的。所以我被迫就是辞掉工作自己来教孩子。当时那一届是八个孩子,八个孩子都上了人大附。第二届我也开了这种早培的冲刺班。觉得是比较幸运,压中了三道题,因为当时,人大附刚刚把三大国粹中的中医药引入学校。所以我就给大家培训了三大国粹中的,另外两大国粹。结果考试的内容恰恰就是京剧。而且就是考的一篇小古文儿。世说新语荀巨伯的,那个题呢,也押中了。所以还比较侥幸,那一届也有不少孩子进去了。但是去年这一届我就没有办,因为我觉得针对人大附的考试或者叫六小强的考试,防不胜防,很难啊。就是之前是命好。两届都压中题了,但是很难保证后面也能押中题。说白了就是挣这份钱有点儿心虚。所以实话实说,我从上一届开始就没有做这个早培的这种冲刺班。真的是防不胜防。我举个例子,大前年考一个成语的出处。两袖清风,好多人就是选的是海瑞,实际上应该是于谦。于谦的写了一首诗,两袖清风朝天去。那这个题,我觉得就是答对了,也可能是蒙的。由于好多老师都发现早培的这个古文,古汉语考试都是从世说新语里找。所以呢,我去年也建议大家读世说新语了。但实际上出的题不是世说新语一篇小短文。出的是有关少林寺的一个小短文,所以这一块儿呢,我觉得防不胜防。给您一个建议,做好基础功。比如说文言文的实词,虚词。你把它掌握了,万变不离其宗,总共就那点儿虚词。

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