中考化学溶液配制实验的问题解析

本篇文章将从中学化学教学中常见的溶液配制实验问题出发，针对学生在实验中常遇到的困惑和疑问进行解析和讲解。涉及到的内容包括常规溶液的配制方法、浓度计算、溶解度规律以及实验中可能遇到的误差和解决方法等方面。通过对这些问题的解析，旨在帮助中学生更好地掌握化学实验中的关键知识点，提高实验操作的准确性和合理性，从而提升化学学科的学习效果和实验技能。文章将以清晰的解析和易懂的语言，为学生解决实验中的疑惑和困难，使其在学习化学实验中更加得心应手。

配制一定溶质质量分数溶液的实验，是初中化学教材中一个典型实验，也是初中学业评价考试的热点。#中考#

配制50克质量分数为5%的氯化钠溶液，如图是某同学配制溶液的操作过程。

(1)写出标号仪器的名称:①_____；②_____；

(2)指出A操作中的错误_____。

(3)B操作中应称量氯化钠的质量是_____克。

(4)D操作中仪器③的规格应为____ (填“10”“50”或“500”)毫升。量水时，量筒必须平放，视线要跟量筒凹液面的____处保持水平。

(5)E操作的作用_____。

(6)下列错误操作中，可能导致溶质质量分数偏低的是_____。(填序号)

①B操作中砝码和氯化钠放错托盘

②D操作中有少量水溅出

③D操作中仰视凹液面最低处读数

④F操作中溶液洒落

分析（1）根据常用仪器的图形和用途进行分析。

（2）根据固体药品的取用要点分析。

（3）根据溶质的质量分数公式变形，溶质的质量=溶质的质量分数X溶液的质量，进行计算。

（4）根据量筒的使用要点分析。

（5）根据玻璃棒的使用要点分析。

（6）根据配置的步骤及注意的事项进行分析可能的误差。

此题中，前5个小题较容易，较难的是（6）配置过程中的误差分析，①B操作中砝码和氯化钠放错托盘:药品和砝码放颠倒了:如正确称量2.5g NaCl，应在右盘放置2g砝码，再用0.5g游码，若放错位置，将砝码放在天平的左盘，则实际称量NaCl的质量为2g-0.5g=1.5g，这样会导致配制的溶液溶质质量分数变小。

②D操作中有少量水溅出:导致溶剂的量减少，使溶质的质量分数偏大。

③D操作中仰视凹液面最低处读数:读取示数时仰视读数所量取水的实际体积大于理论值，将会使配制的溶液溶质质量分数变小；

④F操作中溶液洒落:已经配制好溶液，溶液具有均一性，因此对溶质的质量分数没有影响。为了在中考中更好地解决此类问题，下面把配置一定质量溶质分数的溶液的误差分析总结如下:

配制溶液时导致溶质质量分数变化的原因:在配制一定溶质质量分数的溶液的过程中，经常会出现所得溶液溶质质量分数偏大或偏小的情况。

1.所配溶液溶质质量分数偏小的原因:

①从计算错误角度考虑:水的质量算多了，溶质的质量算少了；

②从用托盘天平称量的角度考虑:天平读数有问题。药品和砝码放颠倒了，称量原则是“左物右码”，即左边物体质量=右边砝码质量+游码质量，但是现在物体在右边，现在变成了砝码质量=物体质量+游码质量，如正确称量2.5gNaCl，应在右盘放置2g砝码，再用0.5g游码，若放错位置，将砝码放在天平的左盘，则实际称量NaCl的质量为2g-0.5g=1.5g，这样会导致配制的溶液溶质质量分数变小；左盘放纸片但右盘没有放纸片，调零时，游码未拨回“0”刻度等；

③从用量筒量取液体的角度考虑:量筒量取水的体积时读取示数错误，读取示数时仰视读数所量取水的实际体积大于理论值，将会使配制的溶液溶质质量分数变小；

④从转移药品角度考虑:烧杯不干燥或烧杯内有水，量筒中的液体溶质未全部倒入烧杯中；

⑤从药品的纯度角度考虑:溶质中含有杂质或溶质受潮，使溶质的质量减小，根据公式:溶质的质量分数=溶质的质量/（溶质的质量+溶剂的质量）X100%，导致溶质的质量分数减小。

⑥配制溶液的烧杯用水润湿。使溶剂的质量增多，导致溶质的质量分数偏小。

2.所配溶液溶质质量分数偏大的原因:

①称量时，所用砝码已生锈或沾有油污；

②量取溶剂时，俯视液面进行读数，读取示数时俯视读数所量取水的实际体积小于理论值；即称量出来的溶剂体积减小，那么溶剂的质量减小，从而造成配制的溶液溶质质量分数变大；

③将量筒中的水倒入烧杯时洒落到外面或未倒净，将导致溶液溶质质量分数偏大；

④计算错误可能会导致溶液溶质质量分数偏大；

⑤称量的溶质质量偏多，导致溶液溶质质量分数偏大；

⑥右盘垫纸片左盘没有垫纸片或点的纸片质量比较小，导致称量的NaCl的质量偏多，溶液溶质质量分数偏大。

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